El claustro del CEIP Montelindo, localizado en Bustarviejo, ha decidido por unanimidad, y así se lo ha comunicado a la Consejería de Educación, convocar paros de 9:00 a 10:00 h. de manera indefinida, a partir del día 23 de septiembre de 2019 respaldados por los sindicatos CGT y CCOO
17 Sep2019
Emergencia climática ya
El Sindicato de Enseñanza CGT reunido en asamblea extraordinaria el 16 de septiembre ha decidido apoyar las movilizaciones convocadas para el día 27 de septiembre con motivo de la Huelga climática, muy especialmente la manifestación a de Atocha a Sol a las 18:00 hora de dicho día.
El Sindicato de Enseñanza CGT no ha convocado huelga laboral
03 Sep2019
CGTe-comunica - Septiembre 2019
Boletín digital del Sindicato de Enseñanza Madrid CGT
Llevamos una escuela nueva en nuestros corazones
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Número 47 - Septiembre 2019
Sobran motivos para la movilización
Los sindicatos CCOO, UGT, CGT y STEM manifestamos nuestro propósito de convocar, para el próximo 17 de septiembre, una asamblea provincial de profesorado, en la que oyendo y debatiendo entre todos, estudiemos las acciones a desarrollar, siendo el preludio de un proceso de debate en los centros. La asamblea se realizará en el CCM Príncipe de Asturias a las 17:00 (Av. Institución Libre de Enseñanza, 14. Metro Ciudad Lineal). Así no empezamos
CRA El Jarama en huelga indefinida: en defensa de la escuela pública rural
Los docentes del CRA El Jarama (Patones), reunidos en asamblea el 4 de septiembre, han decidido por unanimidad convocar huelga indefinida a partir del 16 de septiembre, legalizada por el Sindicato CGT Enseñanza Madrid, motivada por los recortes en la plantilla que hacen no poder atender correctamente con toda la calidad las necesidades educativas del alumnado del CRA. 27 de septiembre: huelga climática
Desde CGT se insta a participar en todos los actos organizados para este día en todo el Estado español. Exposición: Madrid, ciudad educadora 1898/1938
XXXIX escuela de verano: la escuela de lo colectivo
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Mientras que la supervivencia de los servicios en la «España vaciada» se ha convertido en tema central de campañas y de discursos políticos, la Comunidad de Madrid insiste en su política de desmantelamiento de la escuela pública rural.
Sobran motivos para la movilización
Los recortes en educación se han convertido en la política diaria de la Consejería. Así, las condiciones de la educación pública madrileña, no así la de la privada concertada mimada por la Consejería, han hecho de la crisis la situación de normalidad.
En primer lugar, la sobrecargada jornada lectiva se mantiene sin llegar a las 18 horas anteriores ni bajar a las 23, tal y como PP y Ciudadanos pidieron en el Congreso nacional.
En segundo lugar, la excesiva ratio y el excesivo número de alumnos, a cargo de cada docente, unido a crecientes exigencias burocráticas, ampliación del arco de responsabilidades, servicios de orientación desbordados... todo ello contribuye a hacer muy difícil una atención correcta a la diversidad.
De igual manera, la caída de la plantilla del profesorado en relación al aumento del número de alumnos, la pérdida de especialistas en PT y AL, la privatización de Equipos de Orientación y Atención, el menosprecio a las EOI, las irregularidades en las oposiciones, la generalización de la Formación Profesional Dual, los equipos directivos impuestos a dedo y otro largo cúmulo de cuestiones suponen otro ataque premeditado a la Enseñanza Pública cuya finalidad última es convertirla en subsidiaria del negocio privado.
Unido a estos ataques directos al desarrollo laboral del profesorado se junta la actuación interesada de la Consejería a través de diversas medidas. Entre estas medidas está la extensión de los conciertos a Bachillerato, tal y como aparece firmado en el acuerdo PP-Ciudadanos la continuación de las políticas de cheque escolar desde infantil hasta la FP Superior, la progresiva privatización de la oferta universitaria o la construcción por fases, tarde, mal y nunca, de los centros públicos. Medidas tomadas desde la conciencia de la destrucción de la Enseñanza Pública como garantía de una sociedad democrática y el beneficio de la Privada Concertada como garantía de beneficio empresarial.
Ante todo esto, los sindicatos tenemos la responsabilidad de preparar la resistencia, y así, ganar en empleo digno y una docencia de calidad, llamando al profesorado a frenar esas agresiones. Para que la movilización sea eficaz, consideramos que es premisa esencial contar con la opinión e implicación del personal docente. Es también fundamental dejar al lado sectarismos, sumando a cuantos sindicatos tengan voluntad de lucha. No olvidamos, por supuesto, las lecciones aprendidas en movilizaciones anteriores acerca de la superación de corporativismos y la necesidad de contar con los otros actores de la comunidad educativa.
Por consiguiente, CCOO, UGT, CGT y STEM manifestamos nuestro propósito de convocar, para el próximo 17 de septiembre, una asamblea provincial de profesorado, en la que oyendo y debatiendo entre todos, estudiemos las acciones a desarrollar, siendo el preludio de un proceso de debate en los centros.
Así, tenemos confianza en que pueda marcar el arranque de un ciclo de movilizaciones que, hoy por hoy, son ineludibles.
En Madrid, a 7 de agosto de 2019
Así no empezamos
En defensa del trabajo docente, el alumnado y los derechos humanos.
El Sindicato de Enseñanza de CGT Madrid, junto a los sindicatos STEM, CCOO y UGT, convocamos al profesorado de todas las etapas educativas no universitarias a una ASAMBLEA el día 17 de septiembre en Madrid.
Son muchos los debes con los que concluyó el curso pasado y conociendo las nuevas instrucciones ya publicadas por la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid y el documento de 155 (será conocido como el número de la represión) medidas que han pactado PP, Cs y Vox, los atropellos a una educación equitativa, crítica, solidaria, científica y pública se van a incrementar.
El Cheque escolar para la etapa de bachiller, la segregación por el bilingüismo, los recortes en los Equipos de Orientación y Atención, la ratios elevadas, la construcción por fases, la falta de Centros, el menosprecio a las EOI y a la enseñanza musical premiando la religión, la falta de apoyos en Infantil y especialidades, la falta de plazas en la etapa 0-6 en escuelas Infantiles, las plantillas insuficientes, las irregularidades en las oposiciones, el empecinamiento en seguir con las falsas pruebas diagnóstico, la excesiva burocracia, la sobredimensión del currículo, la precariedad del personal interino, etc. Son situaciones que atacan y maltratan a la educación pública madrileña.
Este verano los «odiadores» de VOX han dejado clara su verdadero carácter, en su ataque contra las personas que defendiendo los derechos humanos imparten talleres y sesiones sobre sensatez humana (género, sexualidad, relaciones de igualdad, etc)
La nueva conformación del gobierno autonómico deja patente que Cs y PP asumen y hacen propios los postulados más neoliberales y reaccionarios: una Dirección de Concertada en manos de una persona que proviene de la propia patronal del sector, la Dirección de Juventud en manos del «hermano mayor», el continuismo del equipo de Wert con Alicia Delibes a la cabeza del Consejo Escolar, la viceconsejera de Organización Educativa patrona de la Fundación Bosco Social y como tal relacionada con la cúpula de los salesianos y «chiringuitos» educativos. El nuevo consejero Enrique Ossorio, de hecho, ya ha manifestado que el objetivo principal de su gestión es «seguir avanzando para que los padres tengan más libertad para elegir el centro que quieran para sus hijos, frente a los ataques desde la izquierda».
Desde CGT hacemos un llamamiento a las/os docentes para que tomen las riendas de su profesión, de sus vidas y frenemos cualquier ataque a nuestra labor docente, a nuestro alumnado y a los Derechos Humanos.
Así mismo, desde CGT, nos comprometemos con la lucha que diferentes Centros puedan llevar, convocatoria de huelgas y movilizaciones que los claustros decidan.
Nos vemos en Septiembre, en la ASAMBLEA de docentes de la pública.
Llevamos una Escuela Nueva en nuestros corazones.
27 de septiembre. Huelga climática
La Confederación General del Trabajo (CGT) ha mostrado su apoyo a la jornada de Huelga Mundial por el Clima sumándose a la misma en defensa del planeta el próximo 27 de septiembre de 2019. Es una huelga estudiantil y de consumo, CGT no ha convocado huelga laboral.
En esta jornada de lucha, convocada por colectivos y organizaciones de todo el Estado, se exigirá a los Gobiernos la declaración inmediata de la emergencia climática y la adopción de medidas urgentes y concretas encaminadas a la reducción de gases de efecto invernadero.
En este sentido, las organizaciones plantean la necesidad de adoptar un nuevo modelo socioecológico «que no comprometa la vida tal y como la conocemos», puesto que más de un millón de especies (animales y plantas) están al borde de la extinción como consecuencia de la actividad humana.
De igual modo, el aumento de las temperaturas es también preocupante y tendrá consecuencias catastróficas para generaciones presentes y futuras por el aumento del nivel del mar, olas de calor más intensas y prologadas, sequías, falta de agua potable, etc.
Las organizaciones firmantes de la Alianza por la Emergencia Climática recuerdan a los gobernantes de los Estados la responsabilidad que tienen al frente de distintas instituciones, por eso insisten en que la lucha por la emergencia climática debe englobar a todas las personas.
Desde CGT se ha realizado un llamamiento a toda la sociedad para que secunde esta jornada de Huelga Mundial por el Clima e insta a participar en todos los actos organizados para este día en todo el Estado español.
Exposición: Madrid, ciudad educadora 1898/1938
En el Museo de Historia de Madrid y hasta el 6 de octubre tenemos esta interesante exposición.
La exposición recupera la memoria de las decenas de grupos escolares que se construyeron en Madrid durante el primer tercio del siglo XX desde una mirada pedagógica, es decir, reconstruyendo las prácticas escolares y la vida cotidiana de sus protagonistas a través de una gran cantidad de objetos y material didáctico que forma parte del patrimonio de los propios centros que continúan dando servicio como colegios públicos, junto a una gran colección de fotografías y de material audiovisual.
Madrid ciudad educadora realiza un recorrido didáctico por la historia de la enseñanza madrileña desde 1898, introduciendo al visitante, en primer lugar, en el concepto del regeneracionismo, que tras el desastre de 1898 apuntaba a la educación como una de las vías para transformar la sociedad, convirtiendo la 'España vieja' en la “España nueva” a través de la educación primaria.
Posteriormente se desarrollan los diferentes planes que se pusieron en marcha para promover la construcción de los grupos escolares, a veces financiados por el Estado, otras veces por el Ayuntamiento de Madrid y en otros casos, de forma conjunta, y que permitieron que desde 1902 y hasta 1938 se edificaran o se rehabilitaran 83 grupos escolares, muchos de los cuales continúan prestando servicio como colegios públicos.
XXXIX Escuela de verano: la escuela de lo colectivo
Las políticas neoliberales proponen un modelo de escuela individualista, competitiva, selectiva y segregadora, en consonancia con sus políticas sociales que atacan la justicia social, la equidad y la fraternidad. Nosotros proponemos un modelo educativo que promueva la cooperación, el mestizaje, la solidaridad, lo colectivo, porque sólo interaccionando con l@s demás, con l@s diferentes, formaremos una ciudadanía responsable, comprometida con la construcción de una sociedad mejor.
Desde el colectivo Escuela Abierta y los Movimientos de Renovación Pedagógica te invitamos a la 39 Escuela de Verano, este año con el tema La escuela de lo colectivo.
- Fecha: 20, 21 y 22 de septiembre de 2019.
- Lugar: CEIP Miguel Hernández (Getafe)
- Más información: http://colectivoescuelaabierta.org/2019/07/01/xxxix-escuela-de-verano-la-escuela-de-lo-colectivo/
11 Jul2019
ASAMBLEA DE DOCENTES. ASÍ NO EMPEZAMOS
Desde el Sindicato de Enseñanza de Madrid de CGT, hemos visto cómo un curso más se han repetido los mismos errores por parte de la Consejería de Educación; ratios elevadas, falta de especialistas (PT, AL, apoyos...), construcciones de Centros interminables, falta de transparencia en la elección de algunos Directores/as, insistencia en las falsas pruebas diagnóstico, segregación por el bilingüismo, menosprecio por las EOI, enseñanzas artísticas, los desastres de algunos tribunales de oposición,( tiempos pruebas, pautas, ) etc.