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NÚMERO 35: Noviembre 2017

CGT e-comunica

Boletín digital del Sindicato de Enseñanza Madrid CGT

"Llevamos una escuela nueva en nuestros corazones"


   
Imagen de la PRIMERA NOTICIA

NO, NO Y NO, A ESTE ACUERDO SECTORIAL

El gobierno de Cifuentes (PP) con la ayuda de C’s, está impulsando lo que llaman “Acuerdo Educativo”. Casi en paralelo, el mismo gobierno del PP, junto a UGT, CSIF, ANPE y CCOO, lanzaron en verano lo que llamaron “Acuerdo Sectorial”.

Desde CGT en Septiembre ya expusimos nuestra postura sobre el Acuerdo Sectorial. Lo rechazamos por considerarlo claramente insuficiente y que no satisface las mejoras imperiosas que tanto la función pública docente como el modelo educativo, precisan.

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Imagen de la SEGUNDA NOTICIA

COMUNICADO DE LA FECGT ANTE LA SITUACIÓN EN CATALUÑA

La Federación de Enseñanza de la CGT manifestamos lo siguiente:

En Cataluña se está produciendo un ataque frontal a los derechos humanos, civiles y de libre expresión por parte del estado español.

Este retroceso de derechos afecta también a la educación, siendo esta un pilar básico para la convivencia y el desarrollo global de las personas.

En efecto, a una campaña de difamación calumniosa sobre los profesionales de la educación se añade la aplicación del artículo 155, recortando los más elementales derechos de las personas.

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Imagen de la TERCERA NOTICIA

EL DESPRECIO DE LA ADMINISTRACIÓN ANTE LOS DELEGADOS SINDICALES

El pasado 20 de octubre se celebró una reunión con la directora de área y sus asesores. Se trataba de una reunión solicitada por la Junta de Personal Docente de Madrid Capital, con una serie de puntos.

Pues bien, este estado de deterioro de lo público, se vio reflejado en la reunión que comentamos. Directora de área y asesores no atendieron a ninguno de los requerimientos de delegados y delegadas: no ofrecieron los datos solicitados, ni aceptaron ninguna de las exigencias planteadas: ratios, interinos e interinas a un tercio de jornada, reformas urgentes en algunos centros, para cuándo la constitución del Comité de Seguridad y Salud, proyectos de futuro en torno al Conservatorio Teresa Berganza…

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Imagen de la CUARTA NOTICIA

RESEÑA DE LAS V JORNADAS DE PEDAGOGÍA LIBERTARIA

El pasado sábado 11 de noviembre hemos estado en las V Jornadas de pedagogía libertaria. Este año hemos podido profundizar un poco más en esta pedagogía gracias a las experiencias de La Tribu y Papoula, reconociendo las diferencias con la pedagogía libre actual en la intervención de Ani Pérez explicando su investigación al respecto, pero sin dejar de mirar al pasado como referente escuchando a Valeria Giacomoni hablar de su libro sobre Joan Puig Elias, CENU y más. Por la tarde también reflexionamos sobre las estrategias a seguir en la escuela estatal con experiencias con directiva afín como la del CEIP Palomeras Bajas o sin ella (Encarna Fernández y Felix García).

Si no asististeis y queréis recibirlo también podéis escribir a la dirección de correo electrónico comisiopedagogialibertaria@gmail.com pidiéndolo.

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Imagen de la PRIMERA NOTICIA

ESCUELA LIBRE O ESCUELA LIBERTARIA

La escuela “libre” o “alternativa” está en auge en España. En 2013 solo había 40 escuelas libres en España. Hoy son más de 600 y no cubren la demanda. Parece que dicho auge es algo que ocurre siempre en tiempos de crisis; la sociedad busca soluciones y mira hacia la educación como forma de regenerarse.  Sin embargo, la escuela libre no llega a la raíz del problema, que pasa por un cambio radical del sistema en el que vivimos, mientras que la escuela libertaria sí que aboga por ese cambio social. Dicho cambio estaría basado en el desarrollo de valores como la empatía entre los individuos, una conciencia colectiva contra la injusticia social o la lucha por la libertad individual y colectiva.

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Imagen de la PRIMERA NOTICIA

25 DE NOVIEMBRE: DÍA INTERNACIONAL CONTRA LA VIOLENCIA MACHISTA

Desde la CGT gritamos para que retumbe en todos los confines del mundo:

Basta ya de tanta Violencia Machista; basta ya de toda Violencia Machista

En lo que llevamos de año, en España, decenas de mujeres han sido asesinadas a manos de los “hijos sanos del patriarcado”; miles de mujeres y niñas han sido violadas, abusadas y acosadas sexualmente. Queremos que se señalen a todos los agresores, tanto por parte de las Administraciones Públicas como por los Medios de Comunicación y que la sociedad se entere:

¡Que no nos morimos, nos asesinan!

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OTRAS NOTICIAS



NO, NO Y NO, A ESTE ACUERDO SECTORIAL

El gobierno de Cifuentes (PP) con la ayuda de C’s, está impulsando lo que llaman “Acuerdo Educativo”. Casi en paralelo, el mismo gobierno del PP, junto a UGT, CSIF, ANPE y CCOO, lanzaron en verano lo que llamaron “Acuerdo Sectorial”.

Desde CGT en Septiembre ya expusimos nuestra postura sobre el Acuerdo Sectorial. Lo rechazamos por considerarlo claramente insuficiente y que no satisface las mejoras imperiosas que tanto la función pública docente como el modelo educativo, precisan. Ya dijimos y escrito está, que la Consejería querría ligar el Acuerdo Sectorial al Educativo. No hacía falta ser un lince para verlo.

El Acuerdo Sectorial es tan parco en concesiones que no se merece tal definición. Pero más aún, es que hay un punto donde no garantiza su propio cumplimiento. Y aún más, se dan unas cantidades de dinero a los sindicatos firmantes que muy sutilmente escondieron en sus publicidades de las bondades del Acuerdo. Ahora claman, ¡Cumplimiento del Acuerdo!

Desde CGT decimos:

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COMUNICADO DE LA FECGT ANTE LA SITUACIÓN EN CATALUÑA

La Federación de Enseñanza de la CGT manifestamos lo siguiente:

En Cataluña se está produciendo un ataque frontal a los derechos humanos, civiles y de libre expresión por parte del estado español.

Este retroceso de derechos afecta también a la educación, siendo esta un pilar básico para la convivencia y el desarrollo global de las personas.

En efecto, a una campaña de difamación calumniosa sobre los profesionales de la educación se añade la aplicación del artículo 155, recortando los más elementales derechos de las personas.

Las mismas personas que acusan a las y los docentes de adoctrinar son los que permiten la segregación de sexos en las escuelas, han convertido la religión en evaluable, quieren “españolizar” a los niños (ministro Wert), impulsan la privatización de la educación y precarizan la educación pública.

Las y los docentes de CGT siempre hemos estado al lado de todas aquellas personas que luchan por una educación pública libre, laica, crítica, democrática, de calidad, plural, intercultural, respetuosa y coeducadora.

Desde la Federación de Enseñanza de CGT apoyamos a las compañeras y compañeros de Cataluña y sus comunidades educativas. La realidad no nos puede ser ajena. Nuestra labor en los centros será la defensa de los derechos humanos en cualquier rincón del planeta, el análisis crítico de la realidad y la resolución de los conflictos pacíficamente.

Una sociedad democrática no puede tolerar el uso de la represión ejercida para acallar al pueblo. CGT, como organización anarcosindicalista de la clase trabajadora, defendemos la autodeterminación y la autogestión de las personas y los pueblos.

La represión ejercida en Cataluña nos afecta a todas las personas del pueblo español y están en juego nuestros derechos y libertades.

NO A LA REPRESIÓN

NO A LA APLICACIÓN DEL ARTÍCULO 155

POR UNA SOCIEDAD LIBRE Y AUTOGESTIONADA

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EL DESPRECIO DE LA ADMINISTRACIÓN ANTE LOS DELEGADOS SINDICALES

El pasado 20 de octubre se celebró una reunión con la directora de área y sus asesores. Se trataba de una reunión solicitada por la Junta de Personal Docente de Madrid Capital, con una serie de puntos.

En el título de este texto nos referimos al trato recibido. Es evidente que el profesorado vive una situación de desprecio por nuestras autoridades que hemos denunciado en otros momentos. Sería muy larga la enumeración completa, pero no nos resistimos a mencionar: ratios exageradas, especialmente en infantil, que además, en algunos casos, se incumplen, como en el resto de niveles; sobrecarga lectiva, justificada en su momento por la crisis económica, pero que se perpetúa en el tiempo; currículos desproporcionados y mal elaborados; pruebas externas que limitan la labor educativa y la envilecen; falta de oferta de plazas en las oposiciones, además mal diseñadas; irrespetuosa atención a interinos e interinas a la hora de adjudicar plazas; bilingüismo segregador carente de rigor. Y así hasta… No puede ser que el comentario más repetido entre el profesorado en las salas de profesores sea el cuánto te queda para la jubilación.

¿Quiénes son los responsables de esta pérdida de la ilusión por enseñar? Los conocemos.

Pues bien, este estado de deterioro de lo público, se vio reflejado en la reunión que comentamos. Directora de área y asesores no atendieron a ninguno de los requerimientos de delegados y delegadas: no ofrecieron los datos solicitados, ni aceptaron ninguna de las exigencias planteadas: ratios, interinos e interinas a un tercio de jornada, reformas urgentes en algunos centros, para cuándo la constitución del Comité de Seguridad y Salud, proyectos de futuro en torno al Conservatorio Teresa Berganza…

Más de lo mismo. Está claro que solo nos queda: organización, movilización y denuncia.

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RESEÑA DE LAS V JORNADAS DE PEDAGOGÍA LIBERTARIA

El pasado sábado 11 de noviembre hemos estado en las V Jornadas de pedagogía libertaria. Este año hemos podido profundizar un poco más en esta pedagogía gracias a las experiencias de La Tribu y Papoula, reconociendo las diferencias con la pedagogía libre actual en la intervención de Ani Pérez explicando su investigación al respecto, pero sin dejar de mirar al pasado como referente escuchando a Valeria Giacomoni hablar de su libro sobre Joan Puig Elias, CENU y más. Por la tarde también reflexionamos sobre las estrategias a seguir en la escuela estatal con experiencias con directiva afín como la del CEIP Palomeras Bajas o sin ella (Encarna Fernández y Felix García). Para acabar y poder expresar todas lo reflexionado nos dividimos en dos grupos para hablar  sobre dos temáticas a elegir según los intereses de cada cual: una fue introducir la pedagogía libertaria en la estatal (desde dentro) y la otra implicar a sindicatos anarcosindicalistas, espacios autogestionados y ateneos en los procesos de creación de proyectos de pedagogía libertaria.

Para finalizar contamos con la actuación del cantautor Gustavo Cabrera. Y durante toda la jornada contamos con un espacio infantil.

Agradecemos mucho a todas lo aportado a las V jornadas. Se recopilarán los textos extraídos y se enviarán a las asistentes que se inscribieron o dieron su correo al entrar. Si no asististeis y queréis recibirlo también podéis escribir a la dirección de correo electrónico comisiopedagogialibertaria@gmail.com pidiéndolo.

Estas jornadas las organiza la comisión de pedagógica libertaria del Sindicato de Enseñanza de CGT-MCLMEX, para formar parte de ella solicítalo al mismo mail, no es necesario estar afiliada.

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ESCUELA LIBRE O ESCUELA LIBERTARIA

La escuela “libre” o “alternativa” está en auge en España. En 2013 solo había 40 escuelas libres en España. Hoy son más de 600 y no cubren la demanda. Parece que dicho auge es algo que ocurre siempre en tiempos de crisis; la sociedad busca soluciones y mira hacia la educación como forma de regenerarse.  Sin embargo, la escuela libre no llega a la raíz del problema, que pasa por un cambio radical del sistema en el que vivimos, mientras que la escuela libertaria sí que aboga por ese cambio social. Dicho cambio estaría basado en el desarrollo de valores como la empatía entre los individuos, una conciencia colectiva contra la injusticia social o la lucha por la libertad individual y colectiva.

Es cierto que escuelas libres y escuelas libertarias pueden parecer similares, pero ideológicamente pueden ser incluso opuestas. En muchas ocasiones la escuela libre y la libertaria pueden compartir principios pedagógicos o metodológicos (organización y toma de decisiones asamblearia, antiautoritarismo, trabajo de la creatividad del alumnado…) pero no ideológicos o de autogestión, y es ahí donde reside la principal diferencia: la escuela libre se basa más en el desarrollo personal e individual, alcanzar la felicidad, facilitar el aprendizaje de los contenidos curriculares y la adaptación al sistema socioeconómico, revalorizar las escuelas y hacerlas más atractivas, dejando a un lado en  su mayoría las cuestiones sociales y sin un planteamiento de transformación social radical. Y por el contrario, la escuela libertaria aboga más por la humanidad como colectivo que por el individuo. 

En definitiva, las escuelas libres o alternativas ofrecen una metodología apartada de lo tradicional, pero en el fondo favorecen el mantenimiento del sistema capitalista-estatal.

Los políticos nos dicen que la educación debe estar por encima de cualquier ideología, es un proceso que no puede cambiar cada cuatro años en función de unas elecciones. La innovación educativa, nos dicen, debe ser una cuestión técnica. Pero toda innovación tiene implicaciones políticas. Ellos quieren que cambien las formas pero que en lo esencial todo siga igual. Nosotras, por el contrario, abogamos por una innovación pedagógica crítica y libertaria con un compromiso de trasformación social y a favor de la justicia social.

La escuela libertaria es un modo diferente al que estamos acostumbrados de concebir la educación. No se basa en la disciplina, los exámenes y las calificaciones; muy al contrario, se fundamenta en la libertad, la asamblea y la autogestión. Mediante la escuela, el estado pretende mantener ciertas estructuras y formas de poder que nosotras creemos injustos ya que no permiten el desarrollo igualitario de las personas, creando clases dominantes tanto política como económicamente. Este autoritarismo lo manifiesta la sociedad desde la educación para crear personas dependientes, autoritarias y competitivas que asumen las injusticias del sistema como algo natural a la humanidad, integrándonos en un sistema insolidario y que mantiene desigualdades, violencia, enfrentamientos y explotación. Buscamos una transformación global de la sociedad. Para ello debemos cambiar muchos de los valores de la sociedad actual, a través de la educación buscando apoyo mutuo, solidaridad, libertad, igualdad ética colectiva, dignidad y responsabilidad; en resumen, la dicha y el bienestar del ser humano.

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25 DE NOVIEMBRE: DÍA INTERNACIONAL CONTRA LA VIOLENCIA MACHISTA

Desde la CGT gritamos para que retumbe en todos los confines del mundo:

Basta ya de tanta Violencia Machista; basta ya de toda Violencia Machista

En lo que llevamos de año, en España, decenas de mujeres han sido asesinadas a manos de los “hijos sanos del patriarcado”; miles de mujeres y niñas han sido violadas, abusadas y acosadas sexualmente. Queremos que se señalen a todos los agresores, tanto por parte de las Administraciones Públicas como por los Medios de Comunicación y que la sociedad se entere:

¡Que no nos morimos, nos asesinan!

Mientras tanto, las Administraciones Públicas siguen sin dotar presupuestariamente el completo desarrollo de las leyes que se aprobaron para erradicar la violencia machista. Su inmovilismo sostiene la violencia del Estado contra nosotras por sus políticas privatizadoras, antisociales y generadoras de desigualdad.

¡No es suficiente con exigir un Pacto de Estado si se queda en papel mojado!

Los medios de comunicación al servicio del poder, reproducen sin crítica las violencias estructurales machistas, normalizando un sistema binario heteronormativo que nos cosifica, que instrumentaliza nuestros cuerpos objeto al servicio del machismo, queriéndonos hacer víctimas, sumisas y cómplices del patriarcado. Pero nosotras, nos rebelamos, hablamos, escribimos nuestros propios discursos, elegimos nuestras imágenes, ensalzamos nuestra lucha y disidencia, desarrollamos proyectos autónomos y autogestionarios de nuestros recursos personales y comunitarios.

El sistema patriarcal nos necesita a las mujeres como objetos reproductores de mano de obra precaria para poder seguir enriqueciéndose a nuestra costa. Por eso, la Ley 2/2010 de salud sexual y reproductiva y de la interrupción voluntaria del embarazo, no permite ejercer el derecho al Aborto, Libre, Seguro, Público y Gratuito que exigimos para todas las mujeres, incluidas las menores de edad. Dejad de rebajarnos a la minoría de edad para decidir sobre nuestros cuerpos y nuestras vidas. Ante los avances que logramos con nuestras luchas, la reacción del machismo organizado es exigir una legislación que nos imponga una custodia compartida en los casos de separación y divorcio, en lugar de apoyar una maternidad-paternidad responsable y acuerdos en los cuidados de las y los menores.

Denunciamos la violencia institucional en los propios juzgados de violencia de género hacia las mujeres y sus hijas e hijos, castigando a las que denuncian.

Defendemos una subversión feminista de la economía, una coeducación feminista transversal y unos modelos educativos en todas las áreas de la vida que no reproduzcan o invisibilicen las violencias machistas, que se destine el dinero de nuestros impuestos a erradicar la violencia y a señalar a quien la ejerce, incluidas las diferentes iglesias e instituciones públicas. Nos declaramos insumisas, rebeldes y subversivas.

¡Reaccionemos!

¡Pasemos a la acción!

¡Ante sus violencias, nuestra autodefensa!

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